Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области «Детский сад № 25»
Адрес: 623850, Свердловская область, г. Ирбит, ул. Елизарьевых, д. 23а
РАССМОТРЕН
на заседании Педагогического совета
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения Городского
округа «город Ирбит» Свердловской
области «Детский сад № 25»
(протокол от 30.01.2026 № 2)
УТВЕРЖДЕНО
приказом заведующего Муниципального
автономного дошкольного образовательного
учреждения Городского округа «город
Ирбит» Свердловской области «Детский сад
№ 25» от 30.01.2026 № 2-од
_________________________ О.В. Сафронова
ОТЧЕТ
о результатах самообследования Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области «Детский сад № 25»
за 2025 год
Ирбит
2026 г.
В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»,
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017 г.
№ 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной
организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 462» проведено самообследование МАДОУ «Детский
сад № 25». Полученные результаты обобщены, сформирован отчет.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Городского
округа «город Ирбит» Свердловской области «Детский сад № 25» (далее - МАДОУ «Детский
сад № 25», Учреждение) введено в эксплуатацию в 1982 г., является некоммерческой
организацией, реализующей образовательную программу дошкольного образования
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и федеральной образовательной программой дошкольного образования.
Полное наименование Учреждения: Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение Городского округа «город Ирбит» Свердловской области
«Детский сад № 25».
Сокращенное наименование Учреждения – МАДОУ «Детский сад № 25».
Полное и сокращенное наименование Учреждения в употреблении равнозначны.
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Тип учреждения: автономное.
Тип образовательной организации: дошкольная образовательная организация.
Целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность по
образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Для достижения основной цели Учреждение осуществляет следующие услуги,
относящиеся к его основным видам деятельности:
предоставление общедоступного бесплатного дошкольного образования по
основной общеобразовательной программе – образовательной программе дошкольного
образования;
реализация
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;
реализация дополнительных общеобразовательных программ как на платной, так и
на бесплатной основе;
осуществление присмотра и ухода за детьми;
организация питания воспитанников;
организация охраны и здоровья воспитанников.
Место нахождения (адрес) Учреждения (юридический, фактический, почтовый):
623850, Свердловская область, город Ирбит, улица Елизарьевых, дом 23а.
Телефон: +73435577826. Электронная почта: irbitsad_25@mail.ru
Официальный сайт Учреждения: https://25i.tvoysadik.ru/
Режим работы: МАДОУ «Детский сад № 25» работает в режиме пятидневной рабочей
недели: понедельник – пятница с 07 час. 00 мин. до 19 час. 00 мин., выходные – суббота,
воскресенье и праздничные дни.
В МАДОУ «Детский сад № 25» в 2025 году функционировало 10 групп: 2 группы для
детей раннего возраста (общеразвивающей направленности), 8 групп для детей дошкольного
возраста: 1 группа для детей от 3 до 4 лет (общеразвивающей направленности), 7 групп для
детей дошкольного возраста (комбинированной направленности).
Ранний возраст до 3-х лет
Наименование группы
Группа раннего возраста
(группа 2)
Первая младшая группа
№ 1 (группа 5)
Всего
Численность
детей
17
15
32
Дошкольный возраст с 3 до 7 лет
Наименование группы
Вторая младшая группа № 1
(группа 7)
Средняя
группа
(комбинированной
направленности) № 1
(группа № 4)
Средняя
группа
(комбинированной
направленности) № 2
(группа № 6)
Старшая
группа
(комбинированной
направленности) № 1
(группа № 10)
Старшая
группа
(комбинированной
направленности) № 2
(группа № 11)
Старшая
группа
(комбинированной
направленности) № 3
(группа № 3)
Подготовительная
к
школе
группа
(комбинированной направленности) № 1
(группа № 8)
Подготовительная
группа
к
школе
(комбинированной направленности) № 2
(группа № 9)
Всего
Численность
детей
21
17
22
19
20
10
19
17
145
Фактически по состоянию на 30.12.2025 Учреждение посещало 177 воспитанников, что
на 24 человека меньше, чем в 2024 г. (182); детей в возрасте до 3-х лет - 32 чел. (2024 г. - 27
чел.) воспитанников от 3 до 7 (8) лет – 67 чел. (2024 г. – 76 чел.). Количество воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов – 6 человек (5 чел. - 2024 г.).
Вывод: общее количество возрастных групп в Учреждении остается неизменным - 10 групп,
уменьшилось количество комбинированных групп до 8 (2024 г. – 10 групп). Общее количество
воспитанников уменьшилось на 50 человек, что связано со снижением рождаемости в ГО
город Ирбит и приведением количественного состава групп комбинированной
направленности в соответствии с нормативным документами.
2. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 25»
Управление МАДОУ «Детский сад № 25» строится на принципах единоначалия и
коллегиальности, обеспечивающих государственно - общественный характер управления.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Органами управления в Учреждении являются: Общее собрание работников
Учреждения, Педагогический совет, Совет родителей.
К компетенции Общего собрания работников МАДОУ «Детский сад № 25» относится:
внесение предложений в программу развития Учреждения;
внесение предложений об изменении и дополнении Устава Учреждения, локальных
актов, регламентирующие деятельность Учреждения;
рассмотрение правил внутреннего трудового распорядка Учреждения, положения об
оплате труда работников и иных локальных нормативных актов в соответствии с
установленной компетенцией;
принятие решения о необходимости заключения коллективного договора;
избрание представителей работников в комиссию по трудовым спорам;
создание необходимых условий, обеспечивающих безопасность обучения,
воспитания обучающихся;
рассмотрение вопросов охраны и безопасности условий труда работников, охраны и
укрепления физического и психического здоровья обучающихся, организации питания
обучающихся и работников учреждения;
ходатайство о награждении работников Учреждения;
рассмотрение иных вопросов деятельности Учреждения.
В повестку Общих собраний работников Учреждения были включены и
рассматривались вопросы выполнения Коллективного договора со стороны работодателя и
работников по итогам 2024 г. и за 2 полугодие 2025 г., выдвижения работников на
награждение.
Руководство образовательным процессом осуществляет Педагогический совет. К
компетенции Педагогического совета относятся:
обсуждает и принимает годовой и учебный план, образовательные программы,
учебно- методические материалы;
рассматривает вопросы использования в организации образовательного процесса
педагогических технологий, совершенствования форм, методов обучения и воспитания;
организует работу по повышению квалификации педагогических работников,
развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического
опыта;
определяет направления опытно-экспериментальной работы;
выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт;
рассматривает представления на награждение педагогических работников;
обсуждает и принимает локальные нормативные акты, регламентирующие
организацию образовательного процесса;
В повестку Педагогического совета Учреждения были включены и рассматривались
вопросы принятия расписания занятий, учебного плана, календарно-учебного графика,
календарного плана воспитательной работы с учетом особенностей традиционных событий,
праздников, мероприятий МАДОУ «Детский сад № 25» на 2025-2026 учебный год, план
работы на летний оздоровительный период 2025 года, рассматривались вопросы
использования педагогической технологии «Клубный час», способствующей ранней
профориентации дошкольников, формированию познавательной активности, приобретению
первых профессиональных проб, устойчивого интереса к миру профессий, умения делать
выбор, работать в группе сверстников; эффективности использования ресурсных площадок на
территории ДОО в летний период: огород - ресурсная площадка для осуществления
экологического и трудового воспитания; «уголок леса» - тихий уголок «нетронутой природы»,
«картинная галерея» - ресурсная площадка, организованная для проведения выставок детских
работ, фотографий, совместных детско-взрослых работ, репродукций; лесная аптека –
ресурсная площадка, на которой растут лекарственные травы Урала; «веревочный парк
или туристическая зона» - ресурсная площадка для развития физической активности детей,
содействие развитию двигательной инициативы в интересном, привлекательном формате;
педагогическая диагностика достижения планируемых результатов, рассмотрение
представлений на награждение педагогических работников.
В целях учёта мнения родителей (законных представителей) воспитанников по
вопросам управления Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных
актов, затрагивающих их права и законные интересы, в МАДОУ «Детский сад № 25» создан
и функционирует Совет родителей Учреждения. Для осуществления своих целей и задач Совет
родителей МАДОУ «Детский сад № 25» имеет право: вносить предложения руководству
Учреждения, органам общественного управления и получать информацию о результатах их
рассмотрения; выносить благодарность родителям (обучающихся) за активную работу в
Совете родителей, оказание помощи в проведении мероприятий.
Система управления обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций, определяет стабильное функционирование, способствует развитию
инициативы и активности участников образовательного процесса: педагогов, родителей
(законных представителей детей). Позволяет участвовать в оценке направлений
деятельности: качество питания, состояния охраны труда и техники безопасности, качество
образовательной деятельности.
Вывод: Работа коллегиальных органов управления Учреждением обеспечивает открытость
его деятельности, информированность всех участников образовательных отношений о
направлениях, условиях, содержании и полученных результатах.
Участие родителей (законных представителей) воспитанников в различных формах
государственно-общественного управления Учреждением позволило:
повысить активность семей воспитанников в участии в образовательном процессе, в том
числе в праздниках, тематических образовательных событиях, акциях, конкурсах и
фестивалях и др.;
вовлечь семьи воспитанников в практико-ориентированные формы взаимодействия.
3. ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учреждение работает по режиму пятидневной рабочей недели с 07 час. 00 мин. до 19
час. 00 мин. с 12 - часовым пребыванием воспитанников и календарным временем посещения
– круглогодично. Суббота, воскресенье и праздничные дни – нерабочие (выходные).
Образовательный процесс в детском саду осуществляется на русском языке, как родном
языке детей. Организация жизнедеятельности детей дошкольного возраста соответствует
санитарно-эпидемиологическим требованиям. В детском саду разработан гибкий режим дня,
учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и
потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью
детей в детском саду. Режим дня в Учреждении соответствует функциональным
возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При организации режима дня
учитываются климатические особенности местоположения учреждения: континентальный
климат, т.е. холодная зима и жаркое лето. В летний период проводятся спортивные и
подвижные игры, спортивные праздники, музыкальные развлечения, соревнования, экскурсии
на свежем воздухе, увеличивается продолжительность прогулок.
Прогулка организуется 2 раза в день: в первую и во вторую половину дня. При
температуре воздуха ниже минус 15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается.
В 2025 году в структуру режима дня помимо режимных моментов (прием детей,
санитарно-гигиенические процедуры, утренний сбор, занятия, прогулка, обед, сон и др.)
включено и описание образовательной деятельности, задач педагога, ожидаемого
образовательного результата. Например: режимный момент «Утренний прием детей».
Режимный момент «Утренний прием детей»
Значение
Прием детей очень важный момент в режиме дня. Встречая ребенка, педагог
режимного
каждый раз показывает ему, как он ему рад, как он его любит, называет по имени,
момента
приобнимает, поглаживает; при необходимости подсказывает ребенку, во что он
может поиграть до зарядки; если позволяет время, то говорит с ребенком,
расспрашивает его (что делал дома, где гулял и т. д.). Повышенное внимание
уделяется детям, которые неохотно расстаются с родителями и не хотят оставаться
в группе, особенно в период адаптации к детскому саду. Кроме того, утренний
прием детей - хорошая возможность для персонального общения с родителями.
Задачи
Встречать детей приветливо, доброжелательно, здороваясь персонально с каждым
педагога
ребенком. Пообщаться с родителями, обменяться необходимой информацией
(сообщить о предстоящих событиях, об успехах и проблемах ребенка).
Ожидаемый
Эмоциональный комфорт и положительный заряд на день. Развитие навыков
образовательный вежливого общения. Вовлеченность родителей в образовательный процесс.
результат
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы
осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса совместной партнёрской деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности
детей.
Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной партнёрской
деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непрерывной образовательной
деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных
моментов (утренний прием детей, прогулка, подготовка ко сну, организация питания и др.).
Образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской
деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной,
изобразительной, двигательной, музыкальной, а также восприятия литературных
произведений и фольклора, конструирования, самообслуживание и элементарный бытовой
труд) с учетом их интеграции с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от возрастных и
индивидуальных особенностей детей и решения конкретных образовательных задач.
Самостоятельная деятельность как свободная деятельность инициируемая
воспитанниками обеспечивается в условиях созданной развивающей предметнопространственной среды с учетом задач образовательных областей, специфичных для детей
дошкольного возраста.
Режим в Учреждении строится с таким расчетом, чтобы длительные прогулки, шумные
игры заканчивались примерно за полчаса до еды. После игр и деятельности, требующей
значительного умственного и волевого напряжения, относительной неподвижности, детям
обеспечивается деятельность подвижного характера, не связанная с большими усилиями.
После энергичных движений, сильного возбуждения отдыхом для детей являются спокойные
игры.
Особенности организации и проведения образовательной деятельности
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей: от 1 до 3
лет - не более 10 минут; от 3 до 4 лет - не более 15 минут; от 4 до 5 лет - не более 20 минут, от
5 до 6 лет - не более 25 минут, для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня: в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей - 45 минут
и подготовительной - 1,5 часа. В середине времени, отведенного на непрерывную
образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки. Перерывы между
периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная
деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй
половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 20-25 минут в
день. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, организовывается в первую половину дня. Для профилактики
утомления детей проводятся физкультурные и музыкальные занятия.
Один раз в неделю для детей 5-7 лет круглогодично организовываются занятия по
физическому развитию детей на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у
детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды,
соответствующей погодным условиям. Используются формы двигательной деятельности:
утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе,
физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения и другие.
Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников
С целью психолого-педагогического сопровождения воспитанников, испытывающих
трудности в освоении образовательных программ, в детском саду продолжал свою работу
Психолого-педагогический консилиум (ППк).
В 2025 году воспитанников, направленных на ПМПК по решению ППк: 6 человек.
В целях раннего выявления и осуществления психолого-педагогического
сопровождения и поддержки детей, имеющих нарушения в развитии речи в детском саду
функционировал логопедический пункт. На логопедическом пункте детского сада детям,
имеющим нарушения речи, оказывалась логопедическая помощь. Коррекционноразвивающие занятия с учителем-логопедом по речевому развитию проводились согласно
рекомендациям ПМПК и в соответствии с Положением об оказании логопедической помощи
МАДОУ «Детский сад № 25».
Работа учителя-логопеда детского сада была направлена на выявление и преодоление
отклонений в развитии устной речи детей дошкольного возраста. При использовании
разнообразных форм, приемов, методов и средств решались следующие задачи:
выявление и коррекция устной речи детей (коррекция звукопроизношения,
грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря);
развитие коммуникативных навыков, овладение элементами грамоты;
практическое овладение нормами речи;
формирование общей культуры личности.
Количество воспитанников, получивших коррекционную помощь на логопедическом
пункте в течение 2025 учебного года Учреждению составило 27 чел. (в том числе дети ОВЗ и
дети–инвалиды).
№
п/п
Название группы
Возрастной диапазон
1
Старшая
группа
компенсирующей
направленности № 1
(группа № 3)
Воспитатели: Тарасова И.Ю., Конева А.В.
Первая
младшая
группа
общеобразовательной направленности
(группа № 2)
Воспитатели: Русманова А.А., Цымбал Е.И.
Средняя группа
общеобразовательной
направленности
(группа № 4)
Воспитатели:
Князева М.Н., Чернова Т.И.
Первая младшая группа комбинированной
направленности
(группа № 5)
Воспитатели: Удинцева С.П., Гобова Е.В.
5-6 лет
4
1,5-2 года
17
4-5 года
17
1,5-2 года
14
5-6 лет
19
5-6 лет
21
6-7 лет
17
2
3
4
5
6
7
Старшая группа № 1 комбинированной
направленности
(группа № 10)
Воспитатели:
Коковина С.Н. Целлер С.А.
Старшая
группа
комбинированной
направленности № 2 (группа 11)
Воспитатели:
Кишкина Е.А., Пчелкина С.Ю.
Подготовительная к школе № 1
комбинированной направленности
(группа 9)
Воспитатели:
Манцевич Е.Н., Солонова Н.А.
Списочный
состав
группы на
01.12.2025 г.,
чел.
8
9
10
Подготовительная к школе группа № 2
комбинированной направленности
(группа 8)
Воспитатели:
Савина М.Г., Тарасова И.Ю.
Средняя группа комбинированной
направленности № 2
(группа 6)
Воспитатели:
Андреева Н.А., Сосновских Д.А.
6-7 лет
19
4-5 лет
21
Вторая
младшая
группа
общеобразовательной направленности
№1
(группа № 7)
Воспитатели:
Боровикова В.А., Ильиных А.В.
3-4 лет
21
Количество выпускников, получавших коррекционную помощь на логопункте в 2025
учебном году, с чистой речью выпущено 9 чел./47%. Количество выпускников, ушедших в
школу в 2025 году с уровнем развития речи «приближен к норме» составил 5 чел./26%.
В 2025 году в детском саду осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение
педагогом–психологом воспитанников в образовательном процессе. Педагог-психолог
совместно с воспитателями отслеживал уровень личностного, интеллектуального развития
детей. С воспитанниками 5-7 лет педагогом-психологом проводились диагностические
обследования: интеллектуальной готовности ребенка к школе (октябрь), мотивационной
готовности к школе, социометрическое исследование, развитие общих способностей:
регуляторных, познавательных, коммуникативных.
Работа педагога-психолога детского сада была направлена на создание психологически
комфортных условий и гармоничного развития дошкольников в условиях образовательного
процесса. При использовании разнообразных форм, приемов, методов решались следующие
задачи:
развитие познавательных способностей;
развитие эмоциональной сферы;
развитие коммуникативных навыков;
работа с нежелательным поведением.
На занятиях проводилась целенаправленная работа с каждым ребенком, учитывая
его индивидуальные особенности.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья
В 2025 году детский сад посещало 25 детей с ограниченными возможностями здоровья,
в том числе детей-инвалидов – 6 человек.
Все дети с ОВЗ посещали группы комбинированной направленности.
Психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов и детей с ОВЗ
обеспечивали воспитатели, учитель-логопед и педагог-психолог.
Содержание образования и условия организации обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья в МАДОУ «Детский сад № 25» строится на основе
составления и реализации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ с
учетом рекомендаций ПМПК и данных диагностики, а для инвалидов – в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Для всех детей с ОВЗ созданы специальные педагогические условия для получения
образования (таблица).
Виды
нозологий
детей с ОВЗ
Количеств
о воспитан
ников
Наличие
программы
АОО или АОП
Созданные условия
Дети с
расстройством
аутистического
спектра (РАС)
1
Индивидуальный
образовательный
маршрут
Дети с
расстройством
аутистического
спектра (РАС)
и ЗПР
1
Индивидуальный
образовательный
маршрут
Дети с
задержкой
психического
развития у
детей
1
АОП
Индивидуальный образовательный маршрут.
Оборудован
кабинет
педагога-психолога
для
организации работы;
Созданы условия для обучения, обеспечивающие
сенсорный и эмоциональный комфорт
Краски, кисти, фломастеры, мелки, карандаши, пластилин
и другие материалы для творческой деятельности.
Индивидуальный образовательный маршрут.
Оборудован
кабинет
педагога-психолога
для
организации работы.
Созданы условия для обучения, обеспечивающие
сенсорный и эмоциональный комфорт.
Сопровождение ассистентом.
Созданы условия для формирования первичных
бытовых навыков самостоятельности. Визуальные
инструкции.
Осуществление
индивидуального
и
дифференцированного подхода, сниженный темп
обучения.
Наличие дидактического материала по познавательному
развитию, а также по развитию речи.
Лечебная физкультура: (общеукрепляющие упражнения,
упражнения на расслабление и координацию,
дыхательная гимнастика
с
форсированным
выдохом;
звуковая дыхательная гимнастика,
дыхательные тренажеры с использованием игровых
эффектов).
Для успешной психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов и детей с ОВЗ
проводились следующие мероприятия: организация щадящего режима; проведение
психолого-педагогической, логопедической коррекционной работы с учетом индивидуальных
особенностей детей; мониторинг актуального развития ребенка и выработка стратегии
взаимодействия педагогов и специалистов детского сада; выполнение рекомендаций
индивидуальной программы реабилитации; ведение «Индивидуального образовательного
маршрута» на каждого воспитанника; разработка и реализация адаптированной
образовательной программы на ребёнка с ОВЗ, ребёнка-инвалида; включение родителей в
работу по преодолению возникающих трудностей; индивидуальное консультирование по
вопросам воспитания и развития детей; «пошаговые» рекомендации специалистов детского
сада для родителей и педагогов; развивающее сопровождение строилось с использованием
специальных, коммуникативных и оздоровительных игр для снижения психоэмоциональных
перегрузок и регуляции поведения.
Индивидуальную поддержку пребывания одного ребенка с расстройством
аутистического спектра (РАС) в детском саду осуществляет тьютор.
Развитию творческих способностей и индивидуальных возможностей воспитанников,
их позитивной социализации способствовала работа по привлечению детей и родителей к
участию в конкурсной деятельности.
Вывод: Образовательный процесс в Учреждении соответствует требованиям,
предъявляемым законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и
укрепление физического и психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных
возможностей для полноценного развития каждого обучающегося. Для организации
коррекционно-педагогической работы созданы условия для всестороннего развития детей с
ОВЗ с целью обогащения их социального опыта и гармоничного включения в коллектив
сверстников, обеспечивающие полноценное развитие всех видов детской деятельности,
коррекцию отклонений высших психических функций и становление личности ребенка.
Сформирована система координации и взаимодействия специалистов в организации
коррекционной работы (дети с ОВЗ, дети-инвалиды).
4. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основной целью деятельности МАДОУ «Детский сад № 25» является создание
условий для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством
права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(далее – ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(далее – ФОП ДО).
Основной вид деятельности МАДОУ «Детский сад № 25» – образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования.
В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО), разработанной в
соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
В группах комбинированной направленности осуществляется и реализация
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития
и социальную адаптацию воспитанников.
В детском саду определен уклад - система отношений, сложившаяся на основе
нравственно-ценностных идеалов, традиций и характера организации различных
воспитательных процессов. Уклад основан на социокультурном контексте; определяет смысл,
стиль и характер взаимоотношений в Учреждении. Уклад основывается на человеческой
культуре, поэтому объединяет в себе устоявшийся порядок жизни, общественный договор,
нормы и правила, традиции, психологический климат, безопасность и систему ценностей
дошкольного воспитания. Разработана гибкая модель воспитательной работы (дневной,
недельный, месячный и годовой уклад). Разработаны нормы и правила поведения для детей и
взрослых.
Определены и проводятся традиции и ритуалы:
ежедневный «утренний круг» и «вечерний круг» воспитателя с детьми в группе;
утреннее приветствие всем;
прощание с воспитателем и детьми при уходе домой;
планирование дня, или более длительного периода (неделя, месяц) (календарь
дел);
формат праздников, с опорой на детские интересы и детскую инициативу;
дыхательная, пальчиковая гимнастика;
празднование дня рождения ребенка;
сказка перед сном, с музыкальным сопровождением;
ежемесячные социальные/экологические акции;
пение Гимна РФ по понедельникам (детьми старшего дошкольного возраста);
волонтерство старших дошкольников по отношению к младшим.
В детском саду реализуется календарный план воспитательной работы на основе
событий, которые происходят в жизни детей. Культурно - досуговая деятельность в детском
саду позволяет наполнить жизнь дошкольников яркими эмоциональными переживаниями,
объединяющими детей, родителей и педагогов. Традиционными в детском саду стали: «День
знаний», «Осенины», «День здоровья», «День дошкольного работника», «Новый год»,
«Зимние святки», «Масленица», «День защитника Отечества», «8 марта», «До свидания
детский сад», «День защиты детей», «Ярмарка» и летняя оздоровительного работа.
Образовательная деятельность в учреждении в 2025 году регламентировалась:
программой развития, образовательной программой, годовым планом работы, режимом дня,
годовым календарным учебным графиком работы.
Образовательная деятельность осуществляется:
в совместной образовательной деятельности, осуществляемой в разных видах
детской деятельности;
в совместной образовательной деятельности, осуществляемой в режимных
моментах;
в самостоятельной деятельности детей;
во взаимодействии с семьями воспитанников.
Педагоги используют в образовательной деятельности формы и методы работы с
детьми, соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям. Вариативными
формами, способами, методами организации образовательной деятельности служат такие
формы как: образовательные предложения для целой группы (занятия), образовательные
ситуации, различные виды игр, в том числе свободная игра, игра-исследование, ролевая, и др.
виды игр, подвижные и традиционные народные игры, взаимодействие и общение детей и
взрослых и/или детей между собой, проекты различной направленности, прежде всего
исследовательские, праздники, социальные акции, а также использование образовательного
потенциала режимных моментов.
Содержание программы реализуют в различных видах деятельности: общении, игре,
познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка.
Образовательная деятельность выстраивается на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка. Педагоги поддерживают
инициативу и самостоятельность детей в специфических для них видах деятельности,
предоставляют возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения. Дети с удовольствием участвуют в развлечениях,
выставках, театральных постановках, викторинах, литературных гостиных, праздниках.
Воспитанники детского сада активно вовлекаются в общественно-полезные акции и проекты:
«Поможем птицам перезимовать», «Спасаем деревья с «Эколятами», «Письмо водителю»,
«Родительский патруль», «Единый день световозвращателя», «Засветись», «ПДД на
асфальте», «Зажги синим», «Окна победы», «Стена памяти» и др.
Технологии, методики, используемые в работе
Применение современных образовательных технологий делает образовательный
процесс более интересным для детей и помогает легче усвоить материал программы.
В образовательной деятельности педагоги используют технологии:
«План, дело, анализ» или «Модель трех вопросов» - дает возможность развивать
познавательную инициативу дошкольника, быть им активным и в выборе содержания своего
образования, что позволяет реализовать на практике принципы ФГОС ДО.
«Утренний круг» - предполагает общее обсуждение событий (групповых, личных),
описание переживаний, возможность поделиться желаниями, ожиданиями, новостями,
получить новую информацию от других, спланировать свой день.
«Вечерний круг» - предполагает ежедневное подведение итогов дня, итогов реализации
проекта, темы, результатов.
«Клубный час» - дает возможность детям в течение одного часа свободно
перемещаться по ДОУ, «заходить в гости» в кабинеты педагогов, в любые группы,
музыкальный и физкультурный залы, где им будут предложены увлекательные занятия и игры.
Игровые технологии: технология интеллектуально-творческого развития детей
дошкольного возраста В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», «Блоки Дьенеша»,
«Палочки Кюизенера»;
«Квест-игра» - форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует
формированию умений решать определенные задачи на основе выбора вариантов через
реализацию определенного сюжета, предполагает самостоятельный поиск участниками
решения возникающих проблем, нацеливает их на поиск новых, творческих решений.
Технологии, направленные на развитие навыков осмысленного чтения: «Чтение с
остановками» - техника обучения детей осмысленному восприятию текста; «Волшебный мир
книги» - пропаганда чтения, повышение интереса к книгам, возрождение традиции семейного
чтения.
Технология развития критического мышления (приемы: «Корзина идей», «Толстых и
тонких вопросов», «Знаю - Хочу знать - Узнал») – переводит ребенка в роль «решателя» новых
задач, творческого поиска, активного исследователя.
Технология детского эксперементирования - поэтапная практическая деятельность по
достижению поставленной цели и подтверждения гипотезы эксперимента или опыта
«Гостиная» (литературная, театральная) форма организации художественнотворческой деятельности детей, предполагающая организацию восприятия музыкальных и
литературных произведений.
«Выставка» - форма организации работы с детьми, в процессе которой происходит
подготовка и публичная демонстрация детьми каких-либо продуктов их деятельности
(индивидуальных или совместных) по определенной теме (рисунки, поделки и др.).
«Персональная выставка» - предполагает организацию в течение года персональных
выставок творческих работ детей. Это выставки фотографий, рисунков, картин, костюмов,
поделок из природного материала, поделок.
Проект «Зеленый двор» - реализация проекта предполагает выращивание детьми
рассады цветов (овощей, зелени) на подоконниках в группе, высаживание ее весной на
огороде, цветниках ДОУ, уход за растениями летом и осенью, презентация этого проекта для
родителей и других детей.
Проект «Картинная галерея» - даёт возможность обогащать восприятие детей
впечатлениями об изобразительном искусстве, о творчестве русских художников, оказывает
влияние на чувственное постижение ребенком окружающей действительности.
Адвент-календарь - создание условий для проявления познавательной активности
ребенка дошкольного возраста. Адвент-календарь применяется в предновогодние недели, но
может быть приурочен к любой теме проекта для решения следующие педагогических задач:
развивать умение визуализировать и озвучивать причинно-следственные связи между собой и
окружающими предметами; воспитывать у детей желание участвовать в совместной
деятельности со всеми участниками образовательного процесса, активнее использовать знания
в повседневной жизни; развивать любознательность, воображение, мышление, умение
строить догадки и предположения.
МАДОУ «Детский сад № 25»
для обеспечения вариативности дошкольного
образования, осуществления преемственности разных уровней образования, привлечения
дополнительных ресурсов взаимодействует со следующими организациями:
Направление
Спорт
Субъекты
взаимодействия
Ирбитская
спортивная школа
Образование
МАОУ «Школа
№ 5»
Культура
Детская
библиотека
Ирбитская детская
художественная
школа
Ирбитский
государственный
музей мотоциклов
Ирбитский
историкоэтнографический
музей
Ирбитский музей
народного быта
Предмет взаимодействия
Участие
в
реализации
образовательных
программ
физической направленности.
Задействованные ресурсы
Предоставления
спортивного
зала,
оборудования и специалистов для
проведения мероприятий спортивной
Направленности.
Участие в реализации основной
Специалисты
и
материальнообразовательной программы ДОО в
техническая база для проведения
части
физического,
мероприятий
направленных
на
интеллектуального и личностного
формирование
основ
развития
ребенка
на
основе гражданственности и патриотизма.
преемственности.
Участие в реализации
Книги, специалисты для проведения
общеобразовательных программ в мероприятий, направленных на
части формирования читательской формирование интереса к книге и
культуры детей, родителей, педагогов. чтению.
Участие в реализации
Предоставления
материальнообразовательных программ
технической базы, специалисты для
художественно-эстетической
проведения мероприятий,
направленности.
художественные выставки.
Участие в реализации
Предоставления
материальнообщеобразовательных
программ
технической базы, специалисты для
проведения мероприятий, выставки
культурологической направленности
Участие в реализации
Специалисты
для
проведения
общеобразовательных
программ
мероприятий
направленных
на
культурологической направленности
знакомство с традициями русского
народа. Знакомство с историей города.
Материальная база.
Специалисты
для
проведения
мероприятий
направленных
на
знакомство с традициями русского
народа. Знакомство с историей города
Безопасность
ОГИБДД МО МВД
России
«Ирбитский»
Совместная разработка, реализация
общих проектов, задач направленных
на формирование элементарных
знаний о безопасности и основ
жизнедеятельности
Специалисты для проведения акций,
мероприятий
на
формирование
безопасного
поведения,
машины
специального назначения.
Одной из форм работы сетевого взаимодействия ДОУ стало участие педагогов,
воспитанников совместно с родителями (законными представителями) в социальных акциях:
акция «Сдай макулатуру – спаси дерево!», акция «Засветись, стань заметней на дороге»,
«Письмо водителю», «Родительский патруль», «Зажги синим», «Окна победы», «Стена
памяти» и др. Воспитанники ДОУ активно вовлекаются в общественно-полезные акции и
проекты. В 2025 году в акциях приняло участие более 65% воспитанников и их семей. В
результате взаимодействия у детей появляется уверенность в собственных силах,
формирование «здоровой» самооценки, умения оценить другого. Организация сетевого
взаимодействия позволила обеспечить многообразие организационных форм дошкольного
образования, сопричастность к развитию детей дошкольного возраста, обеспечить открытость
образовательного учреждения, повышение имиджа.
Вывод: Образовательная деятельность в МАДОУ «Детский сад № 25» направлена на
всестороннее развитие личности ребенка с учетом его физического и психического развития,
индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе и
проявления инициативы. Образовательная деятельность в Учреждении строится с учетом
индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в
тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
5. ОЦЕНКА СОДЕРЖНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной
программы дошкольного образования обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых
и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку
динамики достижений и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания
мониторинга.
В проведении мониторинга участвуют воспитатели, инструктор по физической
культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед. Основная задача
мониторинга: определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние
образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Основные методы мониторинга: наблюдения, беседы, анализ продуктов детского
творчества, специальные педагогические ситуации, игровые задания.
Результаты освоения воспитанниками ООП ДО в 2025 году по всем возрастным
группам представлены в таблице.
Образовательные области
Итого по ДОО
Социальнокоммуникативное
В – 64 %
С – 35 %
Н–1%
В – 50 %
С – 46 %
Н–4%
В – 52 %
С – 44%
Н–4%
В – 64 %
С – 35 %
Н–1%
В – 73%
С - 27%
Н – 0%
В – 61%
С – 37%
Н – 2%
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
Физическое развитие
Итого
Анализируя полученные результаты освоения воспитанниками всех возрастных групп
образовательной программы дошкольного образования, можно отметить, что они
положительные. По результатам диагностики выполнения программы по всем возрастным
группам отмечено, что динамика развития соответствует возрасту детей.
Таким образом, результаты педагогической диагностики освоения программного
материала детьми всех возрастных групп за 2025 учебный год показали хороший уровень,
итоги предыдущего мониторинга помогли педагогам определить дифференцированный
подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и
развития.
Проведение мониторинга образовательной деятельности помогает прослеживать
объективность оценки педагогами уровня усвоения детьми содержания образовательных
областей. В результате анализа причин несформированности у отдельных детей некоторых
критериев мониторинга образовательных областей программы были установлены следующие
факторы: часто болеющие дети; нерегулярно посещающие детский сад по различным
причинам; наличие в группах младшего возраста детей со слабо развитой речью.
Полученные результаты обследования позволили уточнить дальнейшие направления
образовательной работы и выявить степень эффективности взаимодействия педагога и
ребенка в рамках образовательного процесса детского сада с целью освоения образовательной
программы дошкольного образования.
Вывод: результаты мониторинга освоения ООП ДО показывают достаточно высокий
уровень. Достижению стабильных положительных результатов освоения образовательной
программы способствует модель организации образовательного процесса, использование
современных методов и приемов работы, направленных на повышение познавательного
интереса дошкольников и их всестороннее развитие.
Результаты участия воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году.
Мероприятия, проводимые на всероссийском, региональном, местном уровне
№
п/п
1
2
3
1
2
3
1
2
Мероприятие
Результат
Областной уровень (педагоги)
V открытый региональный фестиваль «Мастерская
Диплом 1, 2 степени (Балакина В.Н.)
открытий – 2025»
II
Региональный
дистанционный
фестиваль
Диплом 1 степени
посвященный празднику 23 февраля «Отвага,
мужество
и
честь»
2025
г.
(номинации,
художественное слово, вокал, рисунок)
Всероссийский конкурс педагогических работников
Чернова Т.И., участие
«Воспитать
человека»
https://cloud.mail.ru/public/5T1g/qLqJZL52T
Муниципальный уровень (педагоги)
Участие в Ирбитской Ярмарке «Остров детства» (август Призеры конкурса: костюм – изделий
2025 г.)
1, 2 место, оформление торгового
места – 3 место
Белавинские педагогические чтения
Учитель-дефектолог Кайгородова (2
место), учитель-логопед Шевелева
А.С., педагог-психолог Мазуренко
Н.С. (участие)
https://irbit1.uralschool.ru/?section_id=75
XV Городской конкурс чтецов «Россия — это мы!»,
2,3 место
XXIII литературный фестиваль «Акуловские чтения»
Муниципальный уровень (воспитанники)
Фестиваль «Самые юные интеллектуалы города
участие
Ирбита» в направлении «Патриотизм» в конкурсе
«Игры из бабушкиного сундука»
Фестиваль «Самые юные интеллектуалы города
2 место
Ирбита» в направлении «Экология» в игре-викторине
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
«Экология леса»
Фестиваль «Самые юные интеллектуалы города
Ирбита» в направлении «Экология» в конкурсе
«Лучший отряд Эколят-Дошколят»
Фестиваль «Самые юные интеллектуалы города
Ирбита» в направлении «Краеведение» в конкурсе
«Урал глазами детей»
Фестиваль «Акуловские чтения-2025», конкурс чтецов
«Россия - это мы!» в номинации «Без классики души не
воспитать»,
в
номинации
«Изобразительное
творчество».
Областной уровень (воспитанники)
V открытый региональный фестиваль рабочих
профессий "Мастерская открытий"
II
Региональный
дистанционный
конкурс,
посвященного Дню защитника Отечества «Отвага,
мужество и честь»
XXIII межрегиональная выставка-ярмарка «Ирбитская
ярмарка» в номинации «Костюм «Русская краса»
V
открытый
региональный
фестиваль
среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
учреждений Свердловской области «Мастерская
открытий» в игровой ситуации «Играем в детский сад. Я
– инструктор по физической культуре»
V Всероссийский детский экологический фестиваль с
международным участием «ЭкоСказы «Роева ручья» в
номинации
«Природа.
Культура.
Экология»
Агитбригата «Эколята»
Всероссийский фестиваль с международным участием
«КРАСКИ ЧУВАШИИ-2023» конкурсное направление
«Конкурс художественного творчества имени А.А.
Кокеля»
II Региональный дистационный конкурс «В ожидании
новогодних чудес» в номинации «Художественное
слово»
1 место
участие
2 место
Диплом 2 степени
2 место
1, 2 место
участие
гран-при
участие
3 место
Конкурсные мероприятия и фестивали проходили в очной и в дистанционной форме,
что дает возможность участвовать в образовательных мероприятиях всем участникам
образовательных отношений. В 2025 году произошло увеличение количества участия
воспитанников в конкурсах, что способствует самовыражению, самореализации и успешной
социализации ребенка. Высокие результаты воспитанников в конкурсах свидетельствуют об
успешном освоении основной образовательной программы по образовательным областям, а
значит, являются одним из показателей положительной оценки качества образования детей
раннего и дошкольного возраста.
Вывод: Более 70% воспитанников приняли участие в различных конкурсах, фестивалях
муниципального уровня, спортивных мероприятиях, демонстрируя свои физические,
интеллектуальные, творческие способности. Высокие результаты воспитанников позволяют
им в дальнейшем быть успешными в школе, развивать свои способности.
6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Штатное расписание МАДОУ «Детский сад № 25» позволило обеспечить детский сад квалифицированными педагогическими
кадрами, способными реализовать права ребенка на получение современного дошкольного образования в соответствии с его возможностями,
способностями и интересами, социальными запросами родителей.
Реализация образовательной программы дошкольного образования в МАДОУ «Детский сад № 25» обеспечивается руководящими,
педагогическими, учебно- вспомогательными, административно-хозяйственными работниками.
Фактически занято на конец отчетного года, единиц
Наименование показателей
А
Всего работников (сумма строк 802, 806, 819,
822)
в том числе: руководящие работники - всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
№
строки
Число ставок по штату на конец отчетного года, единица
всего
работниками списочного состава
Б
3
4
5
801
84.25
71.25
71
71
802
803
804
805
1
1
1
1
1
1
1
1
Фактически занято на конец отчетного года, единиц
Наименование показателей
А
педагогические работники – всего (сумма строк
807–818)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Численность работни- Принято работников в
ков на начало отчетно- отчетном году, человек
го года (без внешних
совместителей и работающих по договорам
всего
гражданско-правового характера),человек
6
7
11
Численность работни- Принято работников в
ков на начало отчетно- отчетном году, человек
го года (без внешних
совместителей и работающих по договорам
всего
гражданско-правового характера),человек
6
7
№
строки
Число ставок по штату на конец отчетного года, единица
всего
работниками списочного состава
Б
3
4
5
806
38
33
32.75
32
3
807
808
809
810
811
812
813
814
815
816
817
818
25
1
2.75
1.25
2
1
1
23
1
2.75
1.25
2
1
1
23
1
2.75
1
2
1
1
23
1
3
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
Учебно-вспомогательный персонал - всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
Медицинские работники (из строки 822), из
них:
врачи всех специальностей
медицинские сестры
Наименование показателей
А
Всего работников (сумма строк 802, 806,
819, 822)
Наименование показателей
А
в том числе: руководящие работники всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
педагогические работники – всего (сумма
строк 807–818)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
819
820
821
822
45.25
16.5
37.25
13.5
37.25
13.5
38
17
8
3
823
824
825
Принято работников в
отчетном году, человек
из них выпускники отчетного года
со средним про№
строки фессиональным
образованием по
с высшим обпрограммам подразованием
готовки специалистов среднего звена
Б
8
9
801
1
1
Принято работников в
отчетном году, человек
из них выпускники отчетного года
со средним про№
фессиональным
строки
образованием по
с высшим обпрограммам подразованием
готовки специалистов среднего звена
Б
8
9
Выбыло работников в отчетном году, человек
всего
Численность работников на конец отчетного года (без
внешних совместииз них по собствен- телей и работающих
по договорам гражному желанию
данско-правового
характера), человек
Число вакантных
должностей на
конец отчетного года, единица
10
11
12
13
11
11
71
13
Выбыло работников в отчетном году, человек
всего
10
Численность работников на конец отчетного года (без
внешних совместииз них по собствен- телей и работающих
по договорам гражному желанию
данско-правового
характера), человек
11
12
Число вакантных
должностей на
конец отчетного года, единица
13
802
1
803
804
805
1
0
806
1
807
808
809
810
1
1
3
3
32
5
1
1
1
1
23
1
2
1
2
0
0
0
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
Медицинские работники (из строки 822),
из них:
врачи всех специальностей
медицинские сестры
811
812
813
814
815
816
817
818
1
2
1
1
0
0
0
1
1
1
3
819
8
8
38
8
820
821
822
6
6
14
3
823
824
825
Раздел 9. Распределение персонала по уровню образования, квалификационным категориям и полу (без внешних
совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера; на конец отчетного года)
Наименование
А
Численность работников - всего (сумма строк
902, 906, 919, 924)
в том числе: Руководящие работники - всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
Педагогические работники - всего (сумма строк
907-918)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал - всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
ассистент (помощник)
Из стр. 918: тьютор
Иной персонал
Из строки 912: учителя, имеющие специальное
дефектологическое образование
Из них олигофренопедагоги
сурдопедагоги
тифлопедагоги
Из строки 924 медицинские работники
из них: врачи всех специальностей
медицинские сестры
№
строки
Всего, человек
Б
3
4
901
71
13
902
903
904
905
1
1
1
1
906
32
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
920
921
922
923
924
23
1
2
1
2
1
1
925
1
926
927
928
929
930
931
высшее
из них (из гр.3) имеют образование
из них (из гр.4)
среднее профессиопедагогическое
нальное образование
5
6
из них (из гр.6)
педагогическое
7
12
58
20
12
12
20
20
6
6
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
17
1
1
17
1
1
1
1
1
38
14
38
14
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Наименование
А
Численность педагогических работников (из
стр. 906), прошедших в течение последних
трех лет повышение квалификации и/или
профессиональную переподготовку
из них: прошли в отчетном году
Наименование
А
Численность работников - всего (сумма строк
902, 906, 919, 924)
в том числе: Руководящие работники - всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
Педагогические работники - всего (сумма строк
907-918)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал - всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
ассистент (помощник)
Из стр. 918: тьютор
Иной персонал
Из строки 912: учителя, имеющие специальное
дефектологическое образование
Из них олигофренопедагоги
из них (из гр.3) имеют образование
из них (из гр.4)
среднее профессиопедагогическое
нальное образование
5
6
№
строки
Всего, человек
Б
3
4
932
32
X
X
X
X
933
32
X
X
X
X
№
строки
Б
высшую
8
901
9
высшее
из них (из гр.3) имеют квалификационные категории
первую
педагог-методист
педагог-наставник
9
10
11
7
из них (из гр.6)
педагогическое
7
из них (из
гр.3) женщины
12
64
902
903
904
905
1
1
906
9
7
31
907
908
909
910
911
912
913
914
915
916
917
918
919
920
921
922
923
924
8
4
1
23
1
2
1
2
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
32
14
925
X
X
X
X
1
926
X
X
X
X
1
1
1
1
Наименование
А
сурдопедагоги
тифлопедагоги
Из строки 924 медицинские работники
из них: врачи всех специальностей
медицинские сестры
Численность педагогических работников (из
стр. 906), прошедших в течение последних
трех лет повышение квалификации и/или
профессиональную переподготовку
из них: прошли в отчетном году
№
строки
Б
927
928
929
930
931
высшую
8
из них (из гр.3) имеют квалификационные категории
первую
педагог-методист
педагог-наставник
9
10
11
из них (из
гр.3) женщины
12
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
932
X
X
X
X
32
933
X
X
X
X
32
Раздел 10. Распределение персонала по возрасту, человек (без внешних совместителей и
работавших по договорам гражданско-правового характера; на конец отчетного года)
Наименование
А
Численность работников - всего (сумма строк
1002, 1006, 1019, 1022)
в том числе: руководящие работники - всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
педагогические работники - всего (сумма строк
1007-1018)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал - всего
№
Всего (сумма граф 4-13)
строки
Б
3
1001
71
1002
1003
1004
1005
1
1
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
1019
в том числе в возрасте, лет (число полных лет на 1 января следующего за отчетным года)
моложе 25 лет
25-29
30-34
35-39
4
5
6
7
8
8
10
9
32
3
1
5
3
23
1
2
1
2
1
1
2
4
1
3
5
6
1
1
1
38
5
7
А
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
Наименование
А
Численность работников - всего (сумма
строк 1002, 1006, 1019, 1022)
в том числе: руководящие работники всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
педагогические работники - всего (сумма
строк 1007-1018)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
в том числе в возрасте, лет (число полных лет на 1 января следующего за отчетным года)
моложе 25 лет
25-29
30-34
35-39
4
5
6
7
№
Всего (сумма граф 4-13)
строки
Б
3
14
1020
1021
1022
Наименование
№
строки
Б
40-44
8
1001
12
1002
1
1003
1004
1005
1
1006
3
3
2
1
в том числе в возрасте, лет (число полных лет на 1 января следующего за отчетным года)
45-49
50-54
55 - 59
60 - 64
65 лет и более
9
10
11
12
13
11
6
3
2
2
4
8
4
2
1
1
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
4
4
3
2
1
1
1
1
1
1019
7
3
2
1020
1021
1022
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Раздел 11. Распределение персонала по стажу работы, человек (без внешних совместителей и
работавших по договорам гражданско-правового характера; на конец отчетного года)
Наименование
А
Численность работников - всего
(сумма строк 1102, 1106, 1119, 1122)
в том числе: руководящие работники
- всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
педагогические работники - всего
(сумма строк 1107-1118)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической
культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного
образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
в том числе имеют общий стаж работы, лет
от 5 до 10
от 10 до 15
от 15 до 20
6
7
8
№
строки
Б
Всего (сумма граф 4-9)
3
до 3
4
от 3 до 5
5
1101
71
6
6
1102
1
1
1103
1104
1105
1
1
1106
32
3
1
4
2
6
16
1107
1108
1109
23
1
2
1
1
3
1
2
6
10
1110
1
1111
1112
1113
1114
1115
1116
2
1
1
1117
1
11
14
12
20 и более
9
22
2
1
1
1
1
1
1
1118
1119
38
3
1120
1121
1122
14
3
5
7
12
5
6
3
2
2
4
Наименование
А
Численность работников - всего
(сумма строк 1102, 1106, 1119, 1122)
в том числе: руководящие работники
- всего
из них: руководитель
заместители руководителя
руководитель филиала
педагогические работники - всего
(сумма строк 1107-1118)
в том числе : воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической
культуре
учителя - логопеды
учителя - дефектологи
педагоги - психологи
социальные педагоги
педагоги - организаторы
учителя иностранных языков
педагоги дополнительного
образования
другие педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал всего
из них: младший воспитатель
помощник воспитателя
Иной персонал
из общей численности работников
№
(графа 3) имеют
строки педагогический
стаж, всего (сумма граф 11-16)
Б
10
в том числе имеют педагогический стаж работы, лет
до 3
от 3 до 5
от 5 до 10
от 10 до 15
от 15 до 20
20 и более
11
12
13
14
15
16
32
6
4
6
5
4
7
1106
32
6
4
6
5
4
7
1107
1108
1109
23
1
2
4
4
3
1
4
4
4
1110
1
1111
1112
1113
1114
1115
1116
2
1
1
1117
1
1101
1102
1103
1104
1105
1118
1119
1120
1121
1122
2
1
1
1
1
1
1
Большую роль в оптимизации образовательного процесса играет повышение
профессиональной грамотности педагогов. Ежегодно педагоги повышают уровень своего
профессионального мастерства посредством самообразования и повышения квалификации.
За последние 3 года педагогические работники, прошедшие курсы повышения
квалификации по актуальным вопросам дошкольного образования составляет 100 %: 2023 год
– 20 чел., 2024 год – 25 чел., 2025 год – 16 чел.
№
п/п
1.
Ф.И.О.
Сафронова
Ольга
Валерьевна
1. Манылова
Надежда
Сергеевна
2. Андреева
Наталья
Анатольевна
Должность
Тема образовательных программ (количество часов, место обучения)
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
Административный состав
заведующи
Содержание и
«Профилакти «Обучение
«Формирование
й
технологии работы
ка детского
грамоте детей
предпосылок
педагога по
травматизма
дошкольного
функциональной
организации
в
возраста в
грамотности у
участия детей в
образователь
соответствии с
дошкольников»,
безопасном
ном
требованиями
24 часа, МБУ
дорожном
процессе», 24 ФОП ДО и
ИМЦ
движении и
час. ИРО
ФАОП ДО», 40
«Екатеринбургски
вовлечение их в
часов, «Центр
й Дом Учителя»
деятельность
развивающих
отрядов юных
игр и методик»
Обеспечение
инспекторов
комплексной
движения», 72 часа,
«Просветительск безопасности
ФГБУК
ая деятельность
образовательной
«Всероссийский
с родителями
организации,
центр развития
(законными
обучение с
художественного
представителями использованием
творчества и
) детей раннего и ДОТ
гуманитарных
дошкольного
Вариативный
технологий»
возраста в
модуль:
системе
Обеспечение
дошкольного
безопасности
образования»,24 участников
часа, УрГПУ
образовательного
процесса (40 час.),
ИРО
Педагогический состав
старший
Устроен
Сопровождение
воспитатель
01.11.2024
процесса
аттестации
педагогических
работников в
условиях введения
национальной
системы
учительского
роста 24 час. ИРО
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
3. Балакина
Вера
Николаевна
воспитатель
4. Боровикова
Вероника
Александров
на
воспитатель
5. Гобова
Елена
Викторовна
воспитатель
«Содержание и
технологии работы
педагога по
организации
участия детей в
безопасном
дорожном
движении и
вовлечение их в
деятельность
отрядов юных
инспекторов
движения», 72 часа,
ФГБУК
«Всероссийский
центр развития
художественного
творчества и
гуманитарных
технологий»
-
«Использование
современных
образовательных
технологии
в
дошкольной
образовательной
организации»,
16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
«Содержание и
технологии работы
педагога по
организации
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
Индивидуаль
ная
поддержка
развития
ребенка
дошкольного
возраста в
семье, 24 час.
ГАОУ ДПО
СО «ИРО»
«Организаци
я
воспитательн
ой работы в
дошкольной
образователь
ной
организации
в условиях
инклюзивног
о
дошкольного
образования
детей с ОВЗ»,
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
Устроен
01.08.2024
«Просветительск
ая деятельность
с родителями
(законными
представителями
) детей раннего и
дошкольного
возраста в
системе
дошкольного
образования»,24
часа, УрГПУ
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
«Духовнонравственное
воспитание и
развитие ребенка в
ДОО в условиях
реализации ФГОС
ДО», 72 час, АНО
«Клеверлаб»
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
6. Ильиных
Анна
Валерьевна
Кайгородова
a.
Анастасия
Михайловна
воспитатель
Учительдефектолог
участия детей в
безопасном
дорожном
движении и
вовлечение их в
деятельность
отрядов юных
инспекторов
движения», 72 часа,
ФГБУК
«Всероссийский
центр развития
художественного
творчества и
гуманитарных
технологий»
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
-
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Образовательная
среда
формирования
здорового и
безопасного образа
жизни детей
дошкольного
возраста», 40 часов,
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
Устроен 23.08.2022
7. Каплан
Зинаида
Александров
на
8. Кишкина
Елена
Андреевна
32 час, ГАОУ
ДПО СО
«ИРО»
«Просветительск
ая деятельность
с родителями
(законными
представителями
) детей раннего и
дошкольного
возраста в
системе
дошкольного
образования»,24
часа, УрГПУ
устроен
24.10.2023
воспитатель
д/о
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
д/о
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
Проектирование
индивидуального
образовательного
маршрута как
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
9. Князева
Марина
Николаевна
воспитатель
д/о
д/о
10.Коковина
Светлана
Николаевна
воспитатель
«Интерактивные
технологии в
речевом развитии
детей дошкольного
возраста», 40 часов,
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
11.Конева Алена
Владимировн
а
12.Култышева
Ольга
Васильевна
воспитатель
-
д/о
Педагог
дополнител
ьного
образования
-
Устроен
01.06.2023
13.Мазуренко
Наталья
Сергеевна
педагогпсихолог
устроен 18.04.2022
«Психологопедагогическ
ая поддержка
освоения
детьми с ОВЗ
адаптированн
ых
«Просветительск
ая деятельность
с родителями
(законными
представителями
) детей раннего и
дошкольного
возраста в
системе
дошкольного
образования»,24
часа, УрГПУ
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
д/о
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Обучение
грамоте
детей
дошкольного
возраста
в
соответствии с
требованиями
ФОП
ДО
и
средства
социализации
ребенка в условии
инклюзивного
образования (40
час.) ИРО
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности
у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
образователь
ных
программ
дошкольного
образования,
обучение с
использовани
ем ДОТ»,
100ч, ГАОУ
ДПО СО
«ИРО»
14.Манцевич
Елена
Николаевна
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
учительлогопед
«Организация и
содержание
логопедической
работы в условиях
внедрения ФГОС»,
138 часов, ООО
«Институт новых
технологий в
образовании»
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
Инклюзивное
образование
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья разных
нозологических
групп, обучение с
использованием
ДОТ
Вариативный
модуль:
Организация
работы педагога с
обучающимися с
задержкой
психического
развития (56 час.)
ИРО
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Содержание и
технологии работы
педагога по
организации
участия детей в
безопасном
дорожном
движении и
вовлечение их в
деятельность
отрядов юных
инспекторов
движения», 72 часа,
ФГБУК
«Всероссийский
центр развития
художественного
творчества и
гуманитарных
технологий»
15.Пелевина
Татьяна
Анатольевна
ФАОП ДО», 40
часов,
«Центр
развивающих
игр и методик»
Нижнетагиль
ский филиал
ИРО:
«Интерактив
ные
технологии в
речевом
развитии
детей
дошкольного
возраста»,
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
Инклюзивное
образование
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья разных
нозологических
групп
Вариативный
модуль:
Организация
обучение с
использовани
ем ДОТ 40
час. ИРО
16.Пчелкина
Светлана
Юрьевна
воспитатель
17.Ромазанова
Сажида
Зинеттовна
музыкальны
й
руководите
ль
18.Родионова
Анастасия
Дмитриевна
19.Русманова
Анна
Александров
на
тьютор
воспитатель
-
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
-
«Содержание и
технологии работы
педагога по
организации
участия детей в
безопасном
дорожном
движении и
вовлечение их в
деятельность
отрядов юных
инспекторов
движения», 72 часа,
ФГБУК
«Всероссийский
центр развития
«Внедрение
Федеральной
образователь
ной
программы
дошкольного
образования:
требования и
особенности
организации
образователь
ного
процесса», 36
часов, Центр
онлайнобучения
«Просветительск
ая деятельность
с родителями
(законными
представителями
) детей раннего и
дошкольного
возраста в
системе
дошкольного
образования»,24
часа, УрГПУ
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
работы педагога с
обучающимися с
тяжелыми
нарушениями
речи, обучение с
использованием
ДОТ (56 час.) ИРО
«Музыкальное
воспитание детей
дошкольного
возраста в
условиях
реализации ФГОС
ДО нового
поколения»,
«Организацияхудожественной
деятельности
детей по освоению
образовательной
области «Музыка»
в соответствии с
ФОП» 22 часа,
АНО ДПО «Центр
переподготовки и
повышения
квалификации
специалистов»
Устроен
07.05.2025
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
художественного
творчества и
гуманитарных
технологий»
20.Савина
Марина
Геннадьевна
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
21.Скоморохова
Марина
Семёновна
музыкальны
й
руководите
ль
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
22.Скоромнова
Анастасия
Евгеньевна
воспитатель
23.Солонова
Наталья
Александров
на
воспитатель
Всероссийско
го форума
«Педагоги
России:
инновации в
образовании»
«Образовател
ьная среда
формировани
я здорового и
безопасного
образа жизни
детей
дошкольного
возраста», 40
часов, ГАОУ
ДПО СО
«ИРО»
устроен
15.06.2023
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
«Особен
ности
реализац
ии
федераль
ной
образова
тельной
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Просветительск
ая деятельность
с родителями
(законными
представителями
) детей раннего и
дошкольного
возраста в
системе
дошкольного
образования»,24
часа, УрГПУ
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
Формирование
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни,
обучение с
использованием
ДОТ
Вариативный
модуль: Обучение
детей
дошкольного
возраста
безопасному
поведению на
дорогах (36 час.)
ИРО
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
24.Сосновских
Дарья
Андреевна
воспитатель
25.Тарасова
Ирина
Юрьевна
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
програм
мы
дошколь
ного
образова
ния», 24
часа,
Учебный
центр
«Всеобу
ч» ООО
«Агентст
во
информа
ционных
и
социальн
ых
технолог
ий»
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
Устроен с
03.03.2025 г.
26.Удинцева
Светлана
Петровна
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
27.Хохрякова
Мария
Александров
на
воспитатель
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
д/о
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
28.Целлер
Светлана
Анатольевна
29.Цымбал
Екатерина
Игоревна
воспитатель
воспитатель
-
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Преподавание
основ
робототехники и
конструирование
в дошкольной
образовательной
организации»,
ГАПОУ СО ИГК
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
«Формирование у
детей
дошкольного
возраста
экологической
культуры в сфере
обращения с
твёрдыми
коммунальными
отходами», 16 час.
ГАОУ ДПО СО
«ИРО»
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
30.Чернова
Татьяна
Игоревна
воспитатель
31.Чувашова
Полина
Сергеевна
Инструктор
по
физической
культуре
«Использование
современных
образовательных
технологии в
дошкольной
образовательной
организации», 16
часов, ГАПОУ СО
«ИГК»
«Обучение
грамоте детей
дошкольного
возраста в
соответствии с
требованиями
ФОП ДО и
ФАОП ДО», 40
часов, «Центр
развивающих
игр и методик»
Устроен с
01.09.2025
«Практикум по
подготовке
вожатого к работе
в
оздоровительных
лагерях», 48 часов,
ГАПОУ СО
«ИГК»
32. Шевелева
Анна
Сергеевна
учительлогопед
Устроен
03.09.2024
«Формирование
предпосылок
функциональной
грамотности у
дошкольников»,
24 часа, МБУ
ИМЦ
«Екатеринбургски
й Дом Учителя»
Презентация деятельности педагогов
Система повышения квалификации педагогических работников дошкольной
образовательной организации осуществляется не только через курсы повышения
квалификации, вебинары, но и через участие в городских методических объединениях,
семинарах, профессиональных конкурсах. Педагоги МАДОУ «Детский сад № 25» активно
участвуют в мероприятиях различного уровня. Опыт педагогов и дошкольной организации
представлен и на мероприятиях городского уровня.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах, совещаниях,
методических мероприятиях, объединениях в 2025 году
Наименование
ФИО педагога,
Тема
мероприятия
должность
Методические мероприятия на уровне образовательной организации
Фестиваль настольных игр Презентация игрового пособия «Мой дом.
Мой город»
«Мой город – Ирбит».
Презентация игры «Картинки- половинки»
Методическое
мероприятие «От задачи –
к решению»
Достижение
Презентация игры – ходилки «Путешествие по
Ирбиту»
Презентация игры «Старинные улочки
Ирбита»
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
Презентация игры «Любимые места города
Ирбита»
сертификат
участника
Презентация игры «Любимые места в родном
городе»
Презентация игры «Путешествие по улицам
Ирбита»
Презентация игры «Путешествие по
стрелочкам»
Презентация игр «Город музей», «Прогулка по
родному городу»
Презентация игры «Спортивные площадки
города Ирбита»
Приём концентрации внимания «Найди
предмет»
Способы удержания внимания детей без
критики
Приемы по определению времени по часам
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
сертификат
участника
Развивающие карточки «Звукоподражание»
Приемы концентрации и переключения
внимания
Игры на развитие фотографической памяти по
методике Макото Шичида
Городские методические объединения
ГМО учителей начальных Выступление на тему: «Портрет выпускника
классов
детского сада».
сертификат
участника
Культурная практика
детей дошкольного
возраста – игра через
организацию видов
детской деятельности
Развитие речи.
Коррекционная работа.
Муниципальный
методический фестиваль
среди дошкольных
образовательных
организаций ГО город
Ирбит на тему:
«Современные подходы к
содержанию и
организации
образовательного процесса
в условиях реализации
ФГОС ДО и ФОП ДО»
в рамках Встречи лидеров
образования «Зимняя школа
мастеров»
Представление опыта работы «Единое игровое
пространство детский сад – родители»
Сертификат
Представление практического опыта по
обновлению содержания культурной практики
детей дошкольного возраста
Фестиваль педагогических идей «Домашняя
игротека»
Сертификат
Городской конкурс профессионального мастерства
Городские методические мероприятия
Доклад на тему: Модель образовательной
деятельности по художественноэстетическому развитию детей дошкольного
возраста в соответствии с Федеральной
образовательной программой дошкольного
образования
Сертификат
Сертификат
участника
Фестиваль успешных
практик «Педагогическая
палитра»
в 2024- 2025 учебном году
на
тему:
«Методы,
приемы,
технологии,
реализующие
требования ФГОС ДО и
ФОП ДО»
Фестиваль успешных
практик «Педагогическая
палитра»
в 2024-2025 учебном году
на тему: Методы, приемы,
технологии, реализующие
требования ФГОС ДО и
ФОП ДО»
Фестиваль успешных
практик «Педагогическая
палитра»
в 2024-2025 учебном году
на тему: Методы, приемы,
технологии, реализующие
требования ФГОС ДО и
ФОП ДО»
Белавинские
педагогические
чтения
«Современные подходы к
воспитанию:
от А до Я» на тему:
«Новые
условия,
требования и механизмы
профориентации
в
образовании»
Сборов молодых
педагогов
«Методический
драйв-3»
Сборов молодых
педагогов
«Методический драйв-3»
Сборов
молодых
педагогов «Счастливы
вместе»
Выступление на тему: «Опыт работы решения
задач по художественно - эстетическому
развитию детей старшего дошкольного
возраста в условиях реализации Федеральной
образовательной программы и ФГОС ДО»
Диплом
участника
Выступление на тему: «Клубный час в детском
саду как один из способов коррекции и
развития речи детей в соответствии с
требованиями ФОП ДО»
Диплом
участника
Член экспертной группы отборочного этапа
Фестиваля успешных практик «Педагогическая
палитра» в 2024-2025 учебном году
Сертификат
Тема: «Формула здорового детства: опыт,
находки, эффективные решения».
Диплом
победителя
«Приём концентрации
предмет»
«Найди
Сертификат
удержания внимания детей без
Сертификат
Мастер – класс «Технология продуктивного
чтения»
Благодарств
енное
письмо
«Способы
критики»
внимания
Вывод: на 31.12.2025 в МАДОУ «Детский сад № 25» созданы достаточные кадровые
условия, профессионализм педагогического коллектива позволяет успешно решать задачи
практической образовательной деятельности. Квалификация педагогических работников
соответствует квалификационным характеристикам.
Данные результаты свидетельствуют о том, что в МАДОУ «Детский сад № 25»
выросли показатели эффективности работы, повысилась компетентность педагогов за счёт:
посещения курсов повышения квалификации, городских методических объединений, а также
активному участию и предоставлению педагогического опыта как на мероприятиях внутри
ДОО, так и городских мероприятиях.
7. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Здание детского сада функционируют в соответствии с санитарно-гигиеническими и
правилами пожарной безопасности. Центральное отопление, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Здание оборудовано
приборами учета потребления воды, электрической энергии, тепла.
В Учреждении создана необходимая материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по совершенствованию
развивающей предметно-пространственной среды.
В групповые ячейки детского сада входят: игровые комнаты (игровое оборудование,
мебель для педагогов, детская регулируемая мебель), раздевальные комнаты (шкафы детские
для одежды, скамейки, шкафы для взрослых), туалетные комнаты (унитазы, шкафы
хозяйственные), умывальные комнаты (раковины для умывания детей, душевые поддоны,
зеркала, раковина для взрослых). Все группы в достаточной мере обеспечены детской
мебелью, инвентарем, посудой, игровым оборудованием, развивающими игрушками. В 2024
году закуплены игровые пособия: развивающий набор коврограф «Ларчик» (старшая группа),
игры
на
развитие
интеллектуальных
способностей
«Волшебная
восьмерка»,«Математические корзинки» для коврографа «Ларчик» (средняя группа), фигурки
людей и животных (группы раннего возраста), программируемый мини-робот Bee-Bot «Умная
пчела» и поля к ним на тему: «Птицы», «Профессии» (для групп старшего дошкольного
возраста), светофоры для занятий по ПДД (для всех дошкольных групп), светофор большой
(музыкальный зал).
Для реализации потребностей детей в двигательной активности в детском саду имеется
физкультурный
(музыкальный)
зал
с
необходимым
физкультурно-спортивным
оборудованием (мячи, скакалки, обручи, мешочки для метания, гимнастическая стенка,
наклонная доска, кегли, палки гимнастические, маты). В 2025 году частично обновлен
физкультурный инвентарь для занятий по физической культуре (мешочки для метания, мячи
резиновые, обручи, гимнастический набор для построения полосы препятствия, флажки,
кубики). На территории детского сада имеется физкультурный участок (спортивная
площадка). Прогулочные участки обеспечены свободным пространством для проведения
подвижных игр, в достаточном количестве имеется выносной материал для игр с песком и
водой. В зимнее время на игровых площадках педагогами создаются ледовые городки,
которые обеспечивают игровую и двигательную активность детей. Так в 2024 году по
результатам проверки условий для организации прогулок в зимнее время в дошкольных
образовательных организациях ГО город Ирбит Свердловской области (распоряжение
Управления образованием ГО город Ирбит Свердловской области № 5- р от 15.01.2024 года)
детский сад был отмечен Благодарственным письмом за создание условий для организации
прогулок на территории детского сада в зимний период. Ряд педагогов были отмечены
именными благодарственными письмами за создание творческих проектов для организации
зимних прогулок на прогулочном участке и на физкультурном участке детского сада: «Дорога
смелых», «Зимние забавы».
В детском саду созданы безопасные условия для организации самостоятельной
двигательной деятельности воспитанников и их физического развития: игровое оборудование
имеет сертификаты качества, не реже 1 раза в год проводится ревизия спортивного
оборудования.
С целью охраны жизни и здоровья воспитанников в детском саду имеется медицинский
блок, который включает в себя медицинский кабинет, прививочный (процедурный) кабинет,
оснащенный медицинским оборудованием, соответствующим нормативным требованиям. В
соответствии с утвержденным перечнем с соблюдением сроков годности и условий хранения
имеются необходимые медикаменты. Оснащение медицинского блока позволяет качественно
осуществлять медицинское сопровождение воспитанников, осуществлять контроль здоровья
и физического развития детей. Медицинское обслуживание в учреждении осуществляется
медицинским работником ГАУЗ СО «Ирбитская ЦГБ» на основании соглашения о
взаимодействии при организации медицинской помощи детям в МАДОУ «Детский сад № 25».
В детском саду функционирует пищеблок с полным технологическим циклом, что
позволяет работать на сырье. В состав пищеблока входят: холодный цех, горячий цех,
складское помещение. Складское помещение оборудовано стеллажами для хранения
продуктов, весами. Пищеблок укомплектован: электроплитой, овощерезательной машиной,
электромясорубкой, протирочной машиной, и др. оборудованием, подробный перечень
которого изложен в «Паспорте пищеблока», который ежегодно обновляется.
Прачечная оснащена стиральной и сушильной.
В музыкальном зале установлен проектор, экран, имеется музыкальная колонка,
музыкальные инструменты, разнообразные дидактические материалы.
Вывод: В МАДОУ «Детский сад № 25» созданы комфортные условия для охраны и
укрепления здоровья, организации питания обучающихся. Материально-техническая база
обеспечивает оказание услуги по реализации образовательной программы дошкольного
образования. Приоритетными направлениями работы остаются: совершенствование РППС в
соответствие с требованиями ФГОС ДО, необходимо оснащение компьютерной и
копировальной техникой, используемой в том числе для организации образовательного
процесса с детьми, проведение ремонтных работ, работ по благоустройству территории.
8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В МАДОУ «Детский сад № 25» созданы условия для развития детей с 1,6 до 7(8) лет.
Развивающая среда учреждения (в помещении и на участке) включает оптимально возможные
условия для полноценного всестороннего развития воспитанников.
Наличие оборудования и оснащения групп и территории соответствует принципу
необходимости и достаточности для реализации образовательной программы дошкольного
образования.
Учебно-методическое обеспечение соответствует образовательной программе
МАДОУ «Детский сад № 25». В 2025 году для педагогов приобретена методическая
литература по физическому развитию, социально-коммуникативному развитию,
художетсвенно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста.
Организация развивающей предметно-пространственной среды сформирована в
соответствии с принципами ФГОС ДО:
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего и дошкольного возраста),
обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания
своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество Организации с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей.
При создании развивающего пространства в групповых помещениях, учитывалась
ведущая роль игровой деятельности в развитии детей. Это, в свою очередь, обеспечило
эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения,
компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы
сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.
РППС организована так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься
любимым делом. Среда соответствует возрасту воспитанников, а также их актуальным и
индивидуальным особенностям, особенностям детского восприятия; пространство оснащено
средствами обучения и воспитания, игровыми, спортивными, оздоровительным
оборудованием, инвентарем и материалами в свободном доступе для детей. В полной мере
реализован принцип «от простого к сложному»: воспитание и обучение дошкольников, их
деятельность строится на основе учета возможностей, предупреждения интеллектуальных,
физических и нервно-эмоциональных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их
физическом и психическом здоровье. Развивающая предметно-пространственная среда
соответствует своеобразному пространственному восприятию: зонирование обеспечивает
зону условной изоляции («вижу, но не мешаю») тем детям, которым это необходимо.
Учитывались интересы, как мальчиков, так и девочек. Обязательными в оборудовании
являлись материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры и
игрушки, конструктор и т. д. Подбор игрушек, мебели и оборудования для помещений,
обуславливался максимальным обеспечением условий для сенсорного развития ребенка и для
того, чтобы он чувствовал себя комфортно, испытывал положительные эмоции.
Создавая развивающую среду, воспитатели постарались сделать ее информативно
богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и
информационного материала. Все компоненты среды сочетаются между собой по
содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и
детей
В раздевальных помещениях групп находятся индивидуальные шкафчики для детей.
Здесь расположены информационные уголки для родителей, куда помещается необходимая
информация по детскому саду, консультации и советы родителям, папки-передвижки,
выставка детского творчества.
Вывод:
Учебно-методическое
обеспечение
достаточно
для
реализации
образовательной программы дошкольного образования.
9. ОЦЕНКА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Педагогические работники, родители имеют доступ к библиотечно-информационному
обеспечению педагогического процесса. Методический кабинет Учреждения оснащен
компьютерной и множительной техникой, обеспечен доступом к сети «Интернет», имеет
доступ к электронной системе «Образование» в рамках годовой подписки, оснащен
необходимой методической литературой по всем образовательным областям
общеобразовательной программы, детской художественной литературой.
В Учреждении создан и функционирует официальный сайт, информация на котором
размещается в еженедельном режиме. Адрес официального сайта МАДОУ «Детский сад
№ 25» в сети «Интернет»: https://25i.tvoysadik.ru/.
В детском саду в группах старшего дошкольного возраста и музыкальном зале имеются
экраны, проекторы, используемые при организации разных форм совместной деятельности с
детьми.
Для воспитанников каждой возрастной группы в групповых ячейках имеется книжный
уголок, где представлена литература в соответствии с возрастом ребенка и тематикой проекта.
Вывод: В МАДОУ «Детский сад № 25» в 2025 году осуществлялась целенаправленная
работа по информированию общественности о деятельности учреждения через официальный
сайт, размещение информации на информационных стендах групп. Также проводилась работа
по актуализации содержания всех разделов официального сайта Учреждения в сети
«Интернет».
С целью совершенствования методического сопровождения необходимо обеспечить
техническими средствами рабочие места педагогов ДОО.
10. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
В МАДОУ «Детский сад № 25» разработаны локальные акты, регламентирующие
порядок проведения внутренней оценки качества предоставляемых услуг. К таким документам
относятся: Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - ВСОКО),
Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации воспитанников МАДОУ «Детский сад № 25», положение об
основной образовательной программе дошкольного образования, положение об
адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования.
В 2025 году были проведены следующие мероприятия:
анализ готовности Учреждения к ЛОК- 025 г. - создание условий безопасного пребывания
воспитанников на игровых верандах и прогулочных участках, на уровне детского сада с
заполнением акта, май 2025 г.;
анализ состояния работы образовательной организации по профилактике детского
дорожно- транспортного травматизма и обучению детей основам безопасного поведения
на дорогах, с оформлением акта, июль 2025 г.
анализ готовности Учреждения к 2025-2026 учебному году с оформлением акта
установленного образца, июль 2025 г.;
анализ выполнения плана мероприятий по устранению недостатков, выявленных в ходе
независимой оценки качества условий в 2022 г. за первое и второе полугодие 2025 г.;
анализ выполнения объёмов муниципального задания на 2025 год: апрель 2025 г. – за
первый квартал, июль 2025 г. - за первое полугодие, октябрь 2025 г. - за 9 месяцев, январь
2026 г.- за календарный год.
Акты и материалы по результатам проведённых мероприятий (акт готовности к 20252026 учебном году, акт состояния работы по профилактике ДДТТ, отчёты по выполнению
мероприятий по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки качества
условий оказания услуг в 2022 году) были размещены на официальном сайте Учреждения в
сети «Интернет».
На основании ст. № 28 п. 13 «Проведение самообследования, обеспечение
функционирования внутренней системы оценки качества образования» Закона об образовании
в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012г. (с изменениями и дополнениями), в 2025
году была проведена Внутренняя оценка качества образования (далее - ВСОКО) МАДОУ
«Детский сад № 25».
Цель ВСОКО: определение эффективности деятельности Учреждения в области
обеспечения качества дошкольного образования.
Мониторинг осуществляется по следующим показателям:
1. по качеству образовательных программ дошкольного образования;
2. по качеству содержания образовательной деятельности в Учреждении (социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие);
3. по качеству образовательных условий в Учреждении (кадровые условия, развивающая
предметно-пространственная среда, психолого-педагогические условия);
4. по качеству реализации адаптированных основных образовательных программ в
Учреждении;
5. по качеству взаимодействия с семьей (участие семьи в образовательной деятельности,
удовлетворённость семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка
развития детей в семье);
6. по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу;
7. по повышению качества управления в Учреждении.
По итогам самооценки ВСОКО выявлены следующие результаты:
1 показатель. Было выявлено, что структура и содержание ООП ДО разработана и
реализуется в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
2 показатель. Содержание образования в ДОУ ориентировано на развитие личности в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по: социальнокоммуникативному
познавательному,
речевому,
художественно-эстетическому
и
физическому развитию.
3 показатель. Кадровые условия соответствуют требованиям ФГОС ДО. ДОУ
обеспеченно педагогическими кадрами (профессиональная квалификация педагогов ДОО
соответствует уровню реализуемых образовательных программ).
Развивающая предметно - пространственная среда (групп, территории). В групповых
помещениях оборудованы различные центры развития, которые дают возможность детям
приобрести разнообразный опыт.
Психолого-педагогические условия соответствуют требованиям ФГОС ДО. В
образовательной деятельности используются формы и методы работы с детьми,
соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям. Предусмотрена и
обеспечивается поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них
видах деятельности.
4 показатель. В группах комбинированной направленности осуществляется
реализация основной образовательной программы и адаптированной образовательной
программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с
учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников.
5 показатель. В ДОУ организовано взаимодействие с семьей. Родители участвуют в
образовательной деятельности ДОУ, более 90 % родителей удовлетворены качеством
дошкольного образования в организации.
6 показатель. Созданы условия по обеспечению здоровья, безопасности и качеству
услуг по присмотру и уходу за детьми. В учреждении проводятся мероприятия по сохранению
и укреплению здоровья воспитанников, организовано медицинское обслуживание детей.
Организован процесс питания в соответствии с установленными требованиями.
Обеспечивается безопасность внутреннего помещения и территории ДОУ. Разделены зоны
ответственности за обеспечение безопасности внутреннего помещения и территории детского
сада. Несчастных случаев с воспитанниками нет.
7 показатель. Система управления обеспечивает оптимальное сочетание
традиционных и современных тенденций, определяет стабильное функционирование,
способствует развитию инициативы и активности участников образовательного процесса:
педагогов, родителей (законных представителей детей), общественных представителей.
Позволяет участвовать в оценке направлений деятельности: качество питания, состояния
охраны труда и техники безопасности, качество образовательной деятельности в учреждении.
Вывод: Реализуемая в Учреждении внутренняя система оценки качества образования
представляет собой комплексную систему контроля и анализа образовательной среды,
позволяющую оперативно выявлять недостатки, проектировать и реализовывать мероприятия
по их устранению, тем самым обеспечивая повышение степени удовлетворённости родителей
(законных представителей) воспитанников качеством предоставляемых услуг.
№ п/п
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Показатели самообследования деятельности
МАДОУ «Детский сад № 25»
Данные приведены по состоянию на 31.12.2025 года
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
человек
образовательную
программу
дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек
В семейной дошкольной группе
человек
В форме семейного образования с психологочеловек
педагогическим
сопровождением
на
базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
человек
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3
человек
до 8 лет
Численность/удельный
вес
численности человек/%
воспитанников
в
общей
численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек/%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
Численность/удельный
вес
численности человек/%
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) человек/%
психическом развитии
По
освоению
образовательной
программы человек/%
дошкольного образования
По присмотру и уходу
человек/%
Средний показатель пропущенных дней при
день
посещении
дошкольной
образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
человек
том числе:
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля)
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный
вес
численности человек/%
Количественный
показатель
/
/
/
/
-
/
/
/
/
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
которым
по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение
«педагогический
работник/воспитанник»
в
дошкольной
образовательной организации
Наличие
в
образовательной
организации
следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
человек/%
/
человек/%
человек/%
человек/%
/
/
человек/%
человек/%
человек/%
/
/
/
человек/%
/
человек/%
/
человек/%
/
человек/
человек
/
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
нет
да
да
кв.м.
(1578,7 кв.м.)
8 кв.м.
Площадь
помещений
для
организации
дополнительных
видов
деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
кв.м.
(170 кв.м.)
0,8 кв.м.
да/нет
да/нет
да/нет
да
да
да
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
личный кабинет налогоплательщика 
РОСРЕЕСТР 
ГОСУСЛУГИ 